发展”即师生的自主发展、个性发展、可持续发展和全面发展。自主发展与被动发展相对，强调学生和教师不是按照外在的模式去发展，而按照自己科学合理的意愿发展。个性发展即克服发展的模式化特征，尊重个体差异所带来的发展的独特性。可持续发展即坚持发展的可持续性，强调独立自主的思维品质，具有终身学习的意识和能力。

        全面发展即注重个体德、智、体、美平衡发展。尊重是实现发展的手段。崇尚尊重的教育是一种人本化的教育，崇尚尊重的管理是人性化的管理。学校管理关系中，建构“三维尊重管理模式”。就学校管理者角色而言，要求尊重管理对象——教师，完善尊重人性的管理模式；就教育工作者角色而言，要求尊重教育对象——学生,建构学生自主管理模式；就受教育者角色而言，要求尊重教育者——教师及其教育行为。